批“左”成风，是「殖性不改」的人文社科艺术领域利益集团用以自我遮蔽的护身符

近年来“批左论”甚嚣尘上，从互联网的角度，它始于2020年初因造谣生事被网友捶死的方方，后逐渐兴于“左PTSD”晚期重症患者胡锡进。

而向庙堂深处看，“批左论”最后一次在最高场合由领导层人士发出，应该是在1990年3月的十三届六中全会上，时年82岁高龄的王老雷霆书语：

社会主义社会是一个相当长的历史阶段，在这个历史阶段中，还存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争。这种你死我活的阶级斗争是长期的、复杂的，有时甚至是很激烈的。

肯定社会主义时期阶级斗争的存在，决不叫ji左思想！实践证明，毛主席关于社会主义时期阶级斗争的不少论断是完全正确的，是对马克思列宁主义的继承和发展。

这些年来，不少同志在思想上逐渐麻痹了。

近年来，许多社会主义国家在搞改革。帝国主义抓住这个时机，千方百计地施加影响，通过各种渠道，对社会主义国家进行思想、政治、经济、文化渗透，妄图把改革引向歧途，搞他们的那种多党制、“议会民主”等等。

我们党内一些人对此非常欣赏。这几年，我们不少党员在对外交往中，只看到友好合作，只讲“友谊”、“干杯”、“让世界充满爱”，对帝国主义的和平演变战略丧失警惕，甚至完全解除了思想武装。

同国际敌对势力和平演变的战略相呼应，国内一些人，大肆鼓吹资产阶级自由化，妄图把改革纳入资本主义轨道。

这些年，思想理论战线上是非混淆、黑白颠倒的怪事比比皆是。顽固坚持资产阶级自由化立场的人，被视为“思想解放”，被吹捧成“精英”，给予各种荣誉和地位。

而坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化和各种腐朽思想的同志却被斥责为“左”、“僵化”，文章不能发表，以至受到孤立、嘲弄、诬陷和围攻。

在一些报刊上、学术讲坛上和文学作品中，资产阶级自由化思想畅行无阻、泛滥成灾，我们共产党人终生为之奋斗的崇高的共产主义理想，被诬蔑为“乌托邦”；我们党的指导思想--马克思列宁主义、毛泽东思想，被攻击为过时的教条，甚至被诬蔑为宗教迷信；成千上万先烈用鲜血和生命换来的共产党的执政地位，被攻击为专制独裁，并企图用西方的政治多元化、多党制来取代；党的全心全意为人民服务的宗旨被否定、被批判，“一切向钱看”被奉为行为准则，甚至把商品交换原则引入党内政治生活；无产阶级政党必须具有的铁的纪律被认为是束缚个性发展、实现自我价值的桎梏；社会主义的经济基础——公有制被说成是经济发展的最大障碍，鼓吹中国的出路在于全面私有化；在选拔干部上要用被庸俗化了的“生产力标准”代替德才兼备的原则。

这些谬论造成了极大的思想混乱，毒害了不少党员，特别是青年党员。

毛主席他老人家，比我们早看了五十年呐！

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1966年，毛主席说过一句发人深省的话：

一部分知识分子身上遗留着资产阶级的血腥味，他们混在人民中间，用语言及其伪装欺骗着民众，却在笔杆子上为帝国主义的利益摇喊。

容易出现修正主义的，第一个是中央里的人物，第二是新闻记者，第三就是文科大学的。都是在意识形态方面。

还记得去年年初合肥庐江中学那个“砸教授场”的孩子吗？

不论那位年轻稚嫩却血气方刚的合肥学子自己有没有意识到，他都已经完成了一件伟事：众目睽睽之下勇敢地扒下了一个封建、愚昧且带有一定文化买办性质的反动阶级的皇帝新衣。

一个离开了PPT就不会演讲、讲座生涯纯靠坑蒙混骗捞取出场费（据说两万/场）、满腹下流龌龊的媚洋“教授”的场子，砸得砸不得？

这个问题就像是一个经典的比喻：“老虎屁股摸不得”。

1962年的中央扩大会议上，主席曾公开发难：

我们有些同志，不允许群众讲话，“老虎屁股摸不得”呀！凡采取这种态度的人，十个有十个要失败。

学术界、教育界的问题，过去我们是蒙在鼓里的，许多事情我们不知道。事实上是资产阶级、小资产阶级掌握的。

我们的政策是不要压青年人，让他们冒出来。就像戚本禹批判罗尔纲。戚是中央办公厅信访办公室的一个工作人员，罗是教授。

这部分老派文化买办、反动学术权威们，要么自己自我进阶、完成提升，要么就坐等被拍死在“孩子们”的洪流中。

不要小看这些「八九点钟的太阳」，他们照射出的光芒可荡涤一切陈腐黑暗、刮尽高台之上败落的既得利益团体，所谓“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马！”

这些话，同样送给认为“中外反动势力联合镇压了太平天国”这句话是“左”的“委员”们——按部就班的八股教学、墨守成规的评辩流程、似乎恪守“政治安全地带”实则抵制深度教研研究的「不作为」教育思路、用打压无背景无资源学生来维护自己殖殇内核的恃权放狂反动学术权威作态………

我国的人文社科艺术教育领域，真的该吹吹风了。

一方面要吹熄殖性不改的既得利益学阀集团，一方面要吹旺更多敢于上台砸教授场子、敢于将“中外反动势力”这样的词汇概念用于学术研究的年轻学生的心火！

1957年3月，面对全国教育与宣传工作的新形势，主席曾对许多从旧社会走来的“教师爷”发出了苦口婆心的阶级动员：

知识分子如果不把自己头脑里的不恰当的东西去掉，就不能担负起教育别人的任务。我们当然只能是一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。要作好先生，首先要作好学生。

就在那半年前，主席曾感慨：

我们都老了，下一代能否顶住修正主义思潮，很难说。文化革命是长期艰巨的任务。我这一辈子完不成，必须进行到底。

这个运动规模很大，确实把群众发动起来了，对全国人民的思想革命化有很大的意义。

我不怕累，我就是要想让更多的孩子见到我，让他们知道我对他们的希望。

将来，我不在了，有人要搞修正主义，就是现在在广场上见到我的孩子们当中，会有人记着我对他们的希望，记着我说的要反对修正主义，要敢于实行‘对修正主义造反有理’。

我多见一群孩子，多站一会，就多一份希望，这是很有意义的。

这里摘取一段列宁1919年的演讲吧：

资产阶级的虚伪表现之一，就是相信学校可以脱离政治，你们都清楚地知道这种想法多么虚伪。

提出这个原理的资产阶级自己就把资产阶级政治放在学校事业的第一位，竭力把学校用来专门替资产阶级训练恭顺的和能干的奴才！甚至竭力利用普遍教育来专门替资产阶级训练资本的走卒和奴隶，他们从来不想使学校成为培养人格的工具！

如果仅仅以学习知识为最高目标，那么不但难以摆脱“仗义每多屠狗辈，负心多是读书人”的周期率，更无法践行毛主席“路线错了，知识越多越反动”的现实判断。

正像《人民日报》1966年8月2日著名社论《全面贯彻毛主席伟大教育思想的典范》中的教导号召：

阶级斗争是青年的一门主课，青年应该把坚定正确的政治方向放在第一位。

教育系统的深府高台、讲坛之上的滔滔师者、教材教具的政治方向，这三个核心要素内藏的一众污秽沉垢，多年来已孵化培育了两代不止的数量庞大的逆向民族主义精英。

经年累月以来，他们深入、把控、拥持着国家各行业部门的权重宦位，其根子都是在于教育紊乱。