毛主席缔造的共产党是怎么救中国的？从小学生说起！

共产党是怎么救中国的？从小学生说起。

先看一串数字：全国在校小学生人数（见图）。

1949年，2439万。（占同龄人的25%）

1950年，3000万。

1951年，3700万。

1952年，5500万。

1953年，5150万。

1954年，5120万。

1955年，5313万。

（出处：《剑桥中华人民共和国史（上卷）》中国社会科学出版社1990年版220页）

以上数字很多只是大致近似的数字，但是也能看出，新中国在短短3年内，就将全国的小学生数量翻倍了。

新中国和旧中国相比，一个非常重要但却往往被人忽视的区别，就是教育。

而这，是共产党“救中国”的一剂猛药。

为什么说只有共产党才能救中国？

旧中国的两大问题：挨饿、挨打，其关键就在于未能工业化。

因为没有工业化，所以广大人口要挤在有限的农田里内卷，大部分人穷得毫无希望。

因为没有工业化，手工业干不过列强的机器大工业，手工业者穷得毫无希望。

因为没有工业化，自己无法生产近现代的武器装备，所以打不过列强。

以上因素又构成恶性循环：打不过列强——不平等条约——洋货涌入——手工业破产——大家回去种地——佃农增多——地租上升——广大佃农更穷——贫困率上升——税收下降——国家财政困难——没钱搞工业化——打不过列强……

所以，“救中国”的关键，就在于工业化。

而工业化的前提条件，是掌握工业技术。

换句话说，就是必须有懂得工业技术的人。

所以说，一直缺懂得工业技术的人，是旧中国难以挣扎脱身的瓶颈。

这就是为什么旧中国颠过来倒过去，始终不能摆脱困局——教育规模太小。

如果共产党领导下的中国还是只有四分之一的孩子能上小学，那共产党的中国一定并不会比满清政府和民国政府好到哪里去。

共产党领导下的红色中国，实现了中国几千年来亘古未有的全民教育。

那不断上升的小学生人数和比例，才是中国工业化的真正基础。

从这个角度说，它比156工程的意义更加重大。

那些否定前三十年的人，能想象只有四分之一孩子能上小学的中国成为世界工厂？白日做梦吗？

当然，小学只是基础，小学毕业并不意味着就成为了工业化的人才。

但小学确实非常重要的基础。只要能写能算，就跨过了学习的门槛，有了进一步学习的能力和深入培养的可能性——也就是存在了成为工业化人口的可能性。如果跨不过这个门槛，就连这个可能性都不存在。

从这一点上说，共产党是确实是救了中国的。

新中国和旧中国是截然不同的，对得起这个“新”字。